Colagem Digital - Elisabeth Casagrande de M CAstro
TAREFA
Produzir uma colagem artística que contenha as noções de ritmo, tempo e movimento.
Materiais: papéis coloridos; revistas para recorte; tesoura; cola
- Aula ministrada pelo professor Marcelo Forte
 |
"Segundo alguns historiadores como Jacques Le Goff (1990 ), Michael Pollak (1989 e 1992 ) e Pedro Paulo Funari (2009 ), a importância da Preservação do Patrimônio Histórico pode ser associada a memória coletiva e individual, pois é através da memória que nos orientamos para compreender o passado, o comportamento de um determinado grupo social, cidade e nação. O avivamento da memória também contribui para a formação de identidade, resgate de raízes, está ligada formação cultural e econômica de um povo".(*)
A noção de importância do Patrimônio Cultural para a nossa espécie estava embutida, entretanto no decorrer das aulas houve abordagem das diversas nuances que englobam este conceito extremamente abrangente. O quanto memória é importante, do dia a dia ao registro histórico, e como contribuímos para a preservação de hábitos, produção artística, história e cultura.
Da mesma forma concretizamos o conceito e a relevância da materialização dos acervo individuais e coletivos através de estruturas que convencionamos museus.
As atividades se desenvolveram de forma prazerosa,utilizando as habilidades e preferências artísticas de cada aluno, particularmente nas atas que concretizaram conceitos através da imagem.
Igualmente lúdica foi a viagem virtual para o Gabinete de Curiosidades onde cada aluno apresentou vias e universos na sua tela de computador.
Herança, os diferentes patrimônios, o quanto podemos preservar nas gavetas da mente, nos acervos públicos e privados, no colecionismo e as camadas de memórias que emergem de cada um para o coletivo foram conceitos desenvolvidos quase sem que percebêssemos.
Obrigada professor.
(*) Monografia "A Importância do Patrimônio Histórico como Instrumento de Preservação da Memória"
CAMINHANDO PELO JARDIM
APRESENTAÇÃO INDIVIDUAL
DE ABORDAGENS CONTEMPORÂNEAS
PARA O ENSINO DAS ARTES VISUAIS
Aluna: Elisabeth Casagrande de Miranda Castro
Disciplina: Fundamentos e Metodologias das Artes Visuais
Professora responsável: Sonia Tramujas Vasconcellos
Área de Ensino: Artes Visuais
Data de realização: 4º Bimestre do ano letivo
Série a que se destina: 2º ano do Ensino Secundário/Médio
Abordagem de ensino escolhida: Territórios de Arte e Cultura
1) Síntese da Abordagem de Ensino
Territórios de Arte e Cultura é uma proposta
para abranger espaços criadores e inventivos,
que geram diferentes modos de processos educativos
em arte. Esse procedimento é materializado numa
cartografia ou mapeamento montada como se
estivéssemos visualizando uma teia, que nos permita
uma perspectiva entrelaçada de:
linguagens artísticas, processo de criação,
materialidade forma-conteúdo, mediação cultural,
patrimônio cultural, conhecimentos estéticos e culturais.
2) Tema / Conteúdo
Criação de poéticas próprias utilizando os conhecimentos
adquiridos anteriormente, baseada na exploração
de jardins particulares ou públicos.
Os artefatos derivados da observação de formas,
cores e diversidade de nicho ecológico,
ou ainda os aspectos de urban schetchers,
dos jardins,serão exibidos numa feirinha
aberta ao grupo de pais e professores.
3) Justificativa
A pratica da arte deriva em grande parte da percepção
que cada indivíduo tem do universo que o rodeia,
principalmente do que estimula seus sentidos e emoções.
A contemplação do nicho ecológico que constitui um jardim,
a maneira que os seres vivos interagem entre si, a profusão de
cores, sons, formas e cheiros estimulam a percepção
sensorial e a sensibilidade.
Motivando-se através da perspectiva de confeccionar
um artefato que tenha cunho artístico, e que contribua
para uma possível renda, sustenta-se o interesse dos alunos
pelo processo integral do trabalho.
4) Objetivos Gerais e Específicos
1)Verificar a capacidade de concretizar em poéticas
próprias os fundamentos aprendidos até o momento.
- Permitir a utilização dos processos aprendidos
quanto as diversas formas de expressão
dentro das Artes Visuais.
- Exercitar diversos procedimentos artísticos
na elaboração de poéticas pessoais
e processos colaborativos
2) Analisar e compreender processos de
amostragem no âmbito das Artes Visuais.
- Pesquisar, compreender e executar projeto
de amostra poética ( salão, dfestival, feira, etc)
- Criar material de propaganda como folders,
cartazes e programas .
5) Metodologia de Ensino e Abordagem
1. Atividade Prática - Propor que os alunos visitem um jardim.
Jardim botânico, particular, jardim de praça e que
fotografem árvores, insetos, pedras, solo, flores,
pássaros, pessoas, o céu...tudo que chamar a atenção,
seja feio, bonito, ou apenas interessante.
2. Exposição Teórica - Trazer um painel com
diversas referências artísticas abordando
de maneira geral os processos empregados.
3. Atividade de atelier - Solicitar a cada aluno
elaboração de colagem com paletas de cores
e formas derivadas das fotos dos jardins,
construindo imagem abstrata ou figurativa.
Solicitar a realização de ´poéticas proprias
baseadas no estudo desenvolvido
na atividade anterior
4. Criação Artística - A partir de painel construído
em sala solicitar a confecção de artigos
ou peças artesanais de uso ou decoração,
que posteriormente serão expostas
numa feirinha de arte.
Esta finalização do trabalho poderá
(e será interessante que ) envolver
as habilidades de familiares.
Criação de material para marketing do evento
6) Recursos físicos materiais e didáticos-
Atelier, biblioteca, sala de computação e impressão,
materiais inerentes a praticas de Artes Visuais
bidimensionais e tridimensionais.
Salão ou pátio para feirinha
7) Imagens Apresentadas
Desenho - Angela Joal
Cerâmica - Blue Birds Art
Acrílico - Kimberley Santini
Acrilica - Erica Robin
Papier mâché - Elahe Mirbabaeiyan
Escultura em tecido - Robin Lees
Aquarela de Watercolors Art
Urban Sketcher - Pedro Cabral
Urban Sketchers - Encontro Curitiba, 2016
8) Avaliação- Quantitativa distribuindo pesos iguais
para as seguintes habilidades :
. Capacidade de interação em equipe
. Iniciativa e criatividade
. Desenvolvimento de poética própria
. Capacidade de pesquisa
. Domínio de processos artísticos
9) Referências
- Recorte extraído do TCC de Licenciatura de Artes Visuais
(UNESPAR,- FAP,2017 de Viviane E. de Morais:
Abordagens Contemporâneas para o Ensino das Artes Visuais -
Prêmio Arte na Escola Cidadã
Nome: Elisabeth Casagrande de Miranda Castro
Linha de Pesquisa de Interesse:
- Processos de Criação em Arte e Tecnologia/ Temporalidades.
Tema e Objeto:
Usando como temática o efeito da transição do tempo sobre a percepção dos objetos, ícones urbanos de Curitiba serão avaliados comparativamente, através de imagem fotográficas, em períodos de tempo estabelecidos.
Problema:
- Quanto se modifica a visualidade urbana nos ciclos naturais das estações e transições diuturnas em relação a cor, luz, sombra, percepção de contornos e profundidades? Como nosso sentido visual interpreta um mesmo objeto arquitetônico em momentos diferentes do dia ou da noite através das estações do ano?
Objetivos:
- Registros Fotográficos de Ícones Urbanos para evidenciar as modificações imagéticas considerando luz e sombra, variações de cores, proporções e os diferentes efeitos da temporalidade sobre a percepção dos mesmos.
- Elaboração de coletânea fotográfica exibida em exposição/instalação e/ou através de publicação literária.
- Registro histórico de elementos importantes e significativos na cultura de Curitiba numa sequência comparativa através da temporalidade citada.
Justificativa:
As estações do ano, verão, outono, inverno e primavera, são subdivisões baseadas em padrões climáticos. Cada um desses períodos apresenta características diferentes dos demais se considerarmos fatores como a incidência da luz solar, por exemplo. Movimentos de rotação e translação do nosso planeta fazem com que a incidência dos raios solares seja diferente nos Hemisférios Norte e Sul assim como o ângulo com que estes raios nos atingem. Características que nos parecem simples provocam profundas alterações na fauna e flora do planeta levando a contextos visuais muito diferente de uma estação para outra.
Artistas que registram imagens e as produzem de forma bi ou tridimensional são impressionados por tais diferenças a ponto de desenvolverem técnicas diferentes para suas performances, quando representam determinados objetos, pessoas, ou ambientes em diferentes estações do ano, em diferentes horas do dia.
O presente estudo, em Curitiba, pretende mostrar edificações e símbolos ícones sob as variações citadas fornecendo um registro artístico/histórico da passagem do tempo e dos efeitos que ele proporciona para a percepção dos indivíduos na cidade que habitam.
Revisão de literatura:
- Para a escolha dos objetos fotografados a pesquisa abrangerá obras referentes aos ícones arquitetônicos, sítios e símbolos icônicos que representem a capital paranaense encontrados na literatura histórica e arquitetônica.
- Objetivando a interpretação dos efeitos climáticos sobre a percepção destas imagens a pesquisa se debruçará em conteúdos produzidos sobre técnicas fotográficas, cor, luz e sombra, perspectiva, forma, e demais características pertinentes a performance artística.
Metodologia:
- Pesquisa teórica embasando procedimento prático
- Escolha de 10 a 20 edificações, monumentos, ou objetos representativos da cidade para realizar os registros comparativos.
- Registros fotográficos metódicos em janelas temporais programadas no decorrer das estações climáticas dos objetos selecionados
- Escolha e organização de 10 sequências imagéticas relevantes para compor a amostragem de exposição, instalação e/ou publicação.
- Registro escrito do processo.
- Exposição e/ou publicação da sequência de imagens e considerações sobre as mesmas.
Referências:
- ROSSI, Aldo.A Arquitetura da Cidade. 1º edição(01 de julho de 2018). Brasil. Edições 70.
- ARNHEIM, Rudolf. Arte e Percepção Visual. 1ª edição (1 janeiro 1980). Brasil. Cengage.
- BACHELARD, Gaston. A Poética do Espaço. 5ª edição (1 janeiro 2008). Brasil. WMF Martins.
